The Influence Of Teacher Competence, Teacher Commitment, And Teaching Methods On Student Learning Outcomes In Institutions Under The Nurun Najah Education Foundation
Abstract
This study aims to analyze the influence of teacher competence, teacher commitment, and learning methods on student learning outcomes in educational institutions under the auspices of the Nurun Najah Education Foundation, Jember Regency. The study used a quantitative approach with a survey method. The research sample consisted of 50 permanent teachers selected using a purposive sampling technique. Data collection was carried out through observation, interviews, distribution of Likert scale questionnaires, and literature studies. Data analysis used multiple linear regression with the help of SPSS software version 25 through testing validity, reliability, classical assumptions, t-test, F-test, and coefficient of determination. The results showed that teacher competence, teacher commitment, and learning methods partially did not have a significant effect on student learning outcomes. Simultaneously, the three variables also did not have a significant effect on student learning outcomes. The Adjusted R Square value of 0.073 indicates that the research model is only able to explain 7.3% of the variation in student learning outcomes, while the rest is influenced by other factors outside the research model. This finding indicates that improving student learning outcomes requires the support of internal student factors and a more comprehensive educational environment.
References
DAFTAR PUSTAKA
Ananda, R. (2018). Pengaruh kompetensi pedagogik guru dan metode pembelajaran terhadap hasil belajar menggunakan regresi linier berganda. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Terpadu, 10(2), 145–156.
Ariawaty, R. (2018). Statistical analysis methods: A practical guide. Research Methods Press.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta, Indonesia: Rineka Cipta.
Budiman, A., & Setiawan, H. (2021). Analisis komitmen kerja guru dan pengaruhnya terhadap capaian akademik siswa di lembaga pendidikan swasta. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 13(1), 58–69.
Danim, S. (2012). Motivasi kerja, komitmen, dan efektivitas lembaga: Teori dan aplikasi dalam bidang pendidikan. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2014). Strategi belajar mengajar. Jakarta, Indonesia: Rineka Cipta.
Firdaus, M. (2019). Statistical analysis methods. Statistical Research Press.
Ghozali, I. (2016). Aplikasi analisis multivariete dengan program IBM SPSS 23 (8th ed.). Semarang, Indonesia: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25. Semarang, Indonesia: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hamalik, O. (2016). Proses belajar mengajar. Jakarta, Indonesia: Bumi Aksara.
Hasibuan, M. S. P. (2016). Manajemen sumber daya manusia. Jakarta, Indonesia: Bumi Aksara.
Hayati, N. (2020). Pengaruh metode pembelajaran variatif dan motivasi belajar terhadap peningkatan hasil belajar siswa menghadapi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Jurnal Evaluasi Pendidikan, 8(3), 202–214.
Lestari, P., & Wahyudi, S. (2019). Pengaruh kompetensi profesional dan komitmen organisasi guru terhadap kinerja mengajar serta dampaknya pada hasil belajar siswa. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 7(2), 112–125.
Mulyasa, E. (2013). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya.
Nazir, M. (2013). Metode penelitian (8th ed.). Bogor, Indonesia: Ghalia Indonesia.
Ningsih, D. P., & Tialonawarmi, F. (2025). Peran perilaku pemimpin dan komitmen guru dalam meningkatkan prestasi kerja guru (Studi kasus pada SDN 67/IV Desa Tanjung Gedang). Jurnal Pendidikan dan Manajemen, 3(9), 405–415.
Pratama, R. A. (2022). Strategi pengelolaan SDM pendidik: Hubungan kompetensi guru dan ketepatan metode pembelajaran terhadap efektivitas kelas. Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, 4(1), 33–45.
Priansa, D. J. (2014). Kinerja dan profesionalisme guru. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Rahmat. (2019). Pengaruh metode scramble terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di kelas X MA Makrifatul (Skripsi tidak dipublikasikan). Universitas Islam Negeri, Indonesia.
Rahmat. (2023). Hasil belajar. Jakarta, Indonesia: RajaGrafindo Persada.
Rahmawati, E. (2023). Pengaruh simultan kompetensi guru, komitmen, dan metode mengajar terhadap hasil belajar nilai produktif siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Kebijakan Akademik, 11(2), 89–101.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta, Indonesia: Sekretariat Negara.
Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta, Indonesia: Sekretariat Negara.
Rusman. (2017). Belajar & pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta, Indonesia: Kencana.
Romadhon, K. (2023). Analisis kompetensi guru terhadap penyusunan perangkat pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 111–123.
Sagala, S. (2013). Konsep dan makna pembelajaran. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta, Indonesia: Prenadamedia Group.
Sari, D. K., & Utomo, B. (2021). Peran komitmen guru dalam meminimalkan kejenuhan belajar siswa berbasis sekolah yayasan. Jurnal Psiko-Edukasi, 15(4), 310–322.
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta, Indonesia: Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya.
Sugiyanto. (2011). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. 2). Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Sujarweni, V. W. (2015). Metodologi penelitian bisnis dan ekonomi. Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Baru Press.
Supardi. (2014). Kinerja guru. Jakarta, Indonesia: RajaGrafindo Persada.
Sutardi, S. (2016). Pengaruh kompetensi guru, motivasi belajar, dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 3(2), 188–198.
Sutrisno, E. (2016). Manajemen sumber daya manusia. Jakarta, Indonesia: Kencana.
Syah, M. (2010). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya.
Tilaar, H. A. R. (2012). Beberapa agenda reformasi pendidikan nasional: Dalam perspektif abad 21. Jakarta, Indonesia: Tera Indonesia.
Uno, H. B. (2014). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta, Indonesia: Bumi Aksara.
Wibowo. (2016). Manajemen kinerja (Ed. 5). Jakarta, Indonesia: RajaGrafindo Persada.
Widagdo, S., Dimyati, M., & Handayani, Y. I. (2021). Metodologi penelitian manajemen: Cara mudah menyusun proposal dan laporan penelitian. Jember, Indonesia: Lembaga Mandala Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mohammad Hidayat; Muhammad Firdaus, Agustin HP
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
